Памятка для родителей
Есть такая наука – кинезиология. Это наука о развитии головного мозга через движение.
Головной мозг
состоит из двух полушарий. Развитие головного мозга ребёнка начинается
внутриутробно и активно продолжается после рождения.
По
исследованиям физиологов правое
полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает
за тело, координацию движений, пространственное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга –
математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за
восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ.
Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных
между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).
Мозолистое
тело (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в
теменно-затылочной части. Оно необходимо для координации работы мозга и
передачи информации из одного полушария в другое.
Кинезиологические
упражнения активизируют полноценную деятельность ума и тела, помогают управлять
своей эмоциональной, физической и умственной жизнью.
Ø «Кулак-ребро-ладонь»
Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга: ладонь на плоскости; ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на плоскости стола. Ребенок выполняет упражнение вместе со взрослым, затем по памяти 8-10 повторений. Упражнение выполняется сначала правой, затем - левой, затем - двумя руками вместе.
Ø «Дом-ёжик-замок»
Ребенку
показывают три положения
рук, последовательно сменяющих друг друга:
а) соединить концевые фаланги выпрямленных пальцев
рук. Пальцами правой руки с усилием нажимать на пальцы левой, затем - наоборот,
отработать эти движения для каждой пары пальцев отдельно;
б) поставить ладони под углом друг к другу,
расположить пальцы одной руки между пальцами другой;
в) ладони прижать друг к другу, пальцы переплести.
Ø «Колечки»
Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем обеими руками. Усложнение упражнения заключается в убыстрении темпа выполнения.
· Упражнения необходимо проводить ежедневно.
· Сначала начинают с пальчиковых игр. После того, как ребёнок научился выполнять пальчиковые игры, с пяти лет даётся комплекс пальчиковых кинезиологичеких упражнений. Ребёнок выполняет их вместе со взрослыми, затем самостоятельно по памяти, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность.
· Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. При затруднениях взрослый предлагает ребёнку помогать себе командами, произносимыми вслух или про себя.
· Кинезиологические занятия дают как немедленный, так и кумулятивный (накапливающийся) эффект для повышения умственной работоспособности и оптимизации интеллектуальных процессов.
