Использование ментальных карт для развития речи в логопедической группе

Закрепление и обобщение материала. 

  Ментальная карта расширяют объем правильно произносимых существительных-названий предметов, объектов их частей, названий природных явлений. Развитие умения группировать предметы по признакам, формирование родовых и и видовых обобщающих понятий.    

  Ментальная карта способствует дальнейшему расширению глагольного словаря на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов (выезжать, въезжать, подъезжать, заежать). Обогащение активного словаря притяжательными, прилагательными(собачий ,коровий, медвежий). И относительными прилагательными (деревянный ,кожанный )                                                        Расширение понимания простых предлогов(к, на ,за, ,под ,с, из)

 Совершенствование навыка использования  и согласования в речи  прилагательных и числительных с существительными в роде. числе, т падеже.

Совершенствование умения составлять рассказы-описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связанного рассказывания по ментальной карте.

Развитие связной речи.  Еще одной отличительной особенностью ментальных карт является возможность их интеграции: соединения в одной карте содержания разных лексических тем. Примерами таких карт могут быть карты по темам, связанным с временами года. Так, например, содержанием ментальной карты по теме «Осень» могут стать подтемы: «сезонные явления», «дары осени», «животные и птицы осенью», «одежда» и др. Такая интеграция обеспечивает целостное восприятие детьми окружающего мира.

Как составлять интеллект - карты:

Лист бумаги предпочтительно располагать горизонтально, так отводится больше места под рисунок, что позволит расширить и модернизировать его.

В центре пишется и обводится главная идея (цель, предмет, название новой темы).

Из «главной идеи» с помощью разноцветного выделения выводятся линии (ветви), каждая из которых соответствует определенному фрагменту рассматриваемой темы.

Каждое ответвление обозначается ключевым словом или фразой, добавляются символы, иллюстрации.

Ментальная карта должна быть представлена   различными   иллюстрациями, в виде рисунков детей, картинок, вырезанных из журналов, газет, собственными символами. Различными стрелочками показываются связи между понятиями. Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.

 Цели создания карт могут быть самые различные: запоминание сложного материала, передача информации, прояснение для себя какого-то вопроса. Их можно использовать в большом количестве разнообразных ситуаций.

Ментальная карта в работе с детьми

 

Ментальная карта - это наглядно-графическая древовидная схема, в центре которой в виде названия, символа или рисунка размещается главная идея (тема) карты и отходящие от нее линии (ветви), соответствующие определенному фрагменту главной идеи (темы), отражающие содержание темы

Ментальная карта – это уникальный и простой метод запоминания информации,   с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируется мышление.

    Благодаря ментальной карте легко решать задачи по речевому развитию   

Закрепление и обобщение материала. Создание обобщенной интеллект- карты может являться итоговой работой по изученным темам. Выполняя данное задание, дети учатся выделять главную мысль, пополняется активный и пассивный словарь.

 

Экскурсия в пожарную часть

 

Чтобы жизнь была прекрасной:

яркой, светлой, безопасной.

Нужно правил много знать!

И всегда их выполнять!

     По мере взросления своего ребенка у каждого родителя возникает вопрос как правильно подготовить и научить его быть осторожным в обращении  с огнем.  Всему этому детей нужно учить с дошкольного возраста.

        Совсем по-другому усваиваются правила пожарной безопасности детьми, когда об этом рассказывает пожарный. Ведь для детей пожарный – человек героический, и раньше и сегодня спасающий из огня людей, встающий на пути у разрушения. Уважение к пожарным, интерес к их занятиям может стать стимулом для развития серьезного отношения к собственному поведению, препятствием для опасных   игр с огнем.

     Поэтому в  рамках  месячника « Безопасная Кубань» в старшей группе  №2 МАДОУ №208 прошла экскурсия выходного дня  в пожарно-спасательную часть №3.

     Благодаря такому мероприятию дети не только пополняют свой багаж знаний, а еще  - знакомятся с основными причинами пожаров, учатся осторожному обращению с огнем и умению действовать в случае возникновения пожара.

       Беседу и экскурсию  провел дежурный пожарной части Аврашко Никита Олегович.   Воспитанники с огромным желанием и восхищением рассматривали пожарные машины, аварийно – спасательное оборудование. Детям показали пожарные рукава и другие  интересные и нужные спасателям инструменты на пожаре, рассказали об их назначении.

Дети получили огромный заряд положительных эмоций от экскурсии в пожарную часть. Ведь они смогли примерить  каску пожарного, посидеть в кабине пожарной машины.

Хочется выразить огромную благодарность, сотрудникам пожарной части за организацию и проведение экскурсии. Такие встречи формируют у детей интерес и уважение к профессии пожарного. Ведь противопожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растет и воспитывается ребенок.

Детям очень понравилось эта экскурсия, было очень много радости и восторга. Кто знает, может через несколько лет кто-то из ребят вернется в пожарную часть не на экскурсию, а на работу!

Выпускной в детском саду

Выпускной в детском саду - это особое событие для каждого ребенка и его родителей, это первая ступенька во взрослую жизнь. С одной стороны это радостный, долгожданный праздник, с другой - немного грустное событие. Радостно педагогам от того, что их воспитанники переходят на новую жизненную ступеньку, а грустно - что приходиться расставаться с такими милыми, уже ставшими родными детьми. Незаметно пролетели два года  в нашей группе, дети

повзрослели, и уже в сентябре станут  школьниками.

В течение всего утренника они показали свои знания и умения, которые приобрели за годы, проведенные в детском саду: спели много песен, рассказали стихи, порадовали танцами.

По сложившийся доброй традицииз заведующая детским садом пожелала выпускникам доброго пути, успешной учебы и конечно же, не забывать родной детский сад.. А ребята совместно с родителями на своем участке  в этом году посадили сирень.

 Каждому выпускнику были вручены подарки и дипломы об окончании детского сада.

                        Удачи Вам в школьной жизни, дорогие выпускники!

« Веселые осьминожки»

                                                      « Веселые осьминожки»

Мягкие тканевые игрушки приятные на ощупь(тактильные игрушки –игрушки антистресс).Игрушка подкрепляет сенсорный опыт ребенка, помогает узнать знакомую крупу  которая находится внутри игрушки. Способствует развитию мелкой моторики. Выполняя математическое задание дети проводят и массаж своей ладошки. Ребенок работает на перчатке начиная с левой и переходя на правую сгибая или разгибая пальчики на перчатке. Выкладывая  ответ на перчатке он потом выкдадывает ответ на карточке..

\

Тренажер « Веселый счет»

В старшем дошкольном возрасте у детей появляется интерес к счету и решению простых математических примеров. В этот период важно поддержать  увлечение ребенка и включить в процесс обучения развивающие дидактические игры.В этом тренажере ребенок может сам составить пример и легко его решить отсчитывая маленькие шарики и помещая их в прозрачную коробку через две втулки. « Веселый счет» способствует воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

   Распространение буклетов по математике в подготовительной группе №2:

 " Математические игры с ребенком дома " 

Математические игры дома.

 Причины, по которым нужно играть в математические игры с детьми дома:

Игры превращают математику в развлечение. 

Для многих детей математика -  безрадостный труд. А играть весело.     У детей меняется отношение к математике, поскольку они начинают ассоциировать ее с чем-то интересным. Математика - это весело! 

  Математические игры помогают автоматизировать навыки.В игре часто приходится делать что-то несколько раз, что легко ведет к автоматизации навыка.

Игра является естественным видом деятельности детей, который способствует становлению и развитию интеллектуальных и личностных проявлений, самостоятельности.

В каждую игру можно играть с одним ребёнком, но лучше играть всей семьёй, хоть на несколько минут откладывая свои дела.                                                   

Радость, которую вы доставите ребёнку, станет и вашей радостью!!!

        Математическая игра: «Геометрические фигуры вокруг нас»

Ход игры: предварительно нужно рассмотреть последовательно интерьер комнаты, квартиры. Затем можно попросить ребенка рассказать, что находится в каждой комнате.Комната, в которой мы находимся - состоит из геометрических фигур( стены, пол, потолок, двери – прямоугольники). Сама комната имеет форму параллелепипеда. Заглянем на кухню. Холодильник, микроволновая печь, газовая плита, кухонный шкаф, стиральная машина имеют форму прямоугольного параллелепипеда.
Кастрюли цилиндрической формы. А чайник похож на усеченный конус. Тарелки напоминают круг. В огороде можно тоже встретить геометрию. Грядки как напоказ вычерчены прямоугольники. Капуста, тыква, арбуз – шар. Провода  на улице можно представить, как параллельные прямые.  Объект природного происхождения - русло реки. (можно представить как кривую линию)

 Необходимо поддерживать инициативу ребенка и находиться с ним 10-15 минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Оценивайте успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления. Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его, ни в коем случае не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения.

 Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вы сейчас не настроены на игру, то лучше отложите занятие. Игровое общение должно быть интересным для всех участников игры.

Играйте с ребенком с удовольствием!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Математические игры с ребенком дома

 Домашняя обстановка способствует раскрепощению ребенка и он усваивает учебный материал в индивидуальном для себя темпе, закрепляет знания, полученные в детском саду. Родители в свою очередь узнают многое о своем ребенке.

По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья (выше -ниже, толще -тоньше).

Рисует ваш ребенок — спросите его о длине карандашей, сравните их по длине. Ребенок в быту должен употреблять  такие слова как длинный — короткий, широкий — узкий, высокий — низкий. Дети должны научиться  к школе пользоваться правильными словами для сравнения величин.

Измеряйте разные вещи – дома или на улице своими ладошками или ступнями. Помните мультик про 38 попугаев – отличный повод пересмотреть его и проверить, какой рост у мамы или папы, сколько ладошек «поместится» в любимом диване. Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д.Задавайте вопросы, например: 

«Здесь больше мальчиков или девочек?»,  «Покажи, какое дерево высокое, а какое самое низкое»,«Сколько этажей в этом доме?» 

Игра: «Печём цифры»

Испеките с ребенком обычное печенье и печенье в виде цифр. Пусть ребенок помогает вамлепить колбаскии складывать из них печенье – цифру. А после выпечки изучайте цифры и сортируйте печенье соответственно цифре, а также угощайте ими всех членов семье и друзей. Изучайте понятие много, мало, больше, меньше. Также из печенья можно складывать длинные и короткие дорожки, высокие и низкие башни.

Игра: «Возьми и назови»

Ход игры: поставьте перед ребенком несколько емкостей с горохом, фасолью и бобами. Предложите ему рассмотреть содержимое и взять одну горошину или один боб, набрать много, целую горсть фасоли или гороха и т. п. Учите ребенка описывать собственные действия: «Я взял одну горошину», «Я взял много бобов» и т. п. Дополнить эту игру можно решением  примеров и задач.

 

 

  

 

Математические игры для родителей

 

Дидактическая игра «Назови сутки»

Цель: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

Материалы: карточки, с изображением частей суток.Взрослый предлагает составить сутки и называет одну из частей суток. Ребенок перечисляет остальные части суток и показывают соответствующие картинки. Игра повторяется 2-3 раза

Примерные вопросы: Когда мы завтракаем в детском саду?

Когда вы ложитесь спать в детском саду?

Когда вы уходите домой из сада?

«Разделим и угостим друг друга»

Цель: учить делить предметы на 2 и 4 части.

Содержание. «Сегодня мы с тобой зашли в магазин, но там оказалось 3 груши, 4 яблока. Нам нужно их разделить на всех членов семьи. Что нам нужно сделать, чтобы каждый из вас попробовал фрукты? (Разделить). Как мы будем делить фрукты? (Пополам). Но все равно, на всех не хватает. Что еще нужно сделать? (Разделить каждую половинку на 2 части). (Делят. В. угощают всех). Затем еще раз закрепляют, как они делили грушу. (Аналогично делят яблоки).

 «Назови пропущенное слово»

Цель: закрепить знания о днях недели.

Материал. Мяч.

Содержание. Ведущий начинает сразу и бросает мяч одному из играющих:

- Солнышко светит днем, а луна . . .

- Если вчера была пятница, то сегодня . . .

- Если за понедельником был вторник, то за четвергом . . .

Аналогично можно проводить игру о временах года, месяцах.

«Назови скорей»

Цель: формирование знании о днях недели.

Содержание. игра с мячом:«Какой день недели перед четвергом? Ребенок, поймавший мяч, отвечает «Среда». Теперь он становится ведущим и задает вопрос: «Какой день недели был вчера?» (Назови дни недели после вторника. Назови день недели между средой и пятницей).

 Дидактическая игра «Времена года»

Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени

 «Сколько всего времен года? Назовите их по порядку. (Показывает времена года на модели, уточняя цвет.)

Покажите на модель осень. На сколько частей разделено это время года? Как вы думаете, почему здесь 3 части? Какие месяцы осени вы знаете? Последний месяц осени – ноябрь. Назовите месяца осени по порядку». (сентябрь, октябрь, ноябрь.) 

 «Сколько?»

Цель: развитие мышления.

Содержание.

-Сколько хвостов у семи ослов?

-Сколько носов у двух псов?

-Сколько пальчиков у одного мальчика?

-Сколько ушей у пяти малышей?

-Сколько ушек и трех старушек? и т. д.

«Угадай какое число пропущено?»

Цель: закрепить знания и последовательности чисел. 

Ход игры:  «Угадайте, какое число я пропустила?», объясните ее содержание: «Я буду называть 2 числа, пропуская между ними одно, а вы угадывать, какое число я пропустила». Называет числа: 2 и 4, 3 и 5, 4 и 6, 5 и 7, 8 и 10 ,12и 14 и т.д